Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin Bayburt’taki uygulamalarının ele alındığı değerlendirme çalıştayı, İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve Bayburt Üniversitesi iş birliğiyle gerçekleştirildi. Çalıştayda, eğitim modelinin okullardaki uygulamaları ve eğitim süreçlerine ilişkin çözüm önerileri değerlendirildi.<br/>İl Milli Eğitim Müdürü Ömer Faruk Kahraman, üniversite yöneticileri, akademisyenler ve eğitimcilerin katıldığı çalıştay kapsamında katılımcılar, 8 ayrı grupta bir araya geldi.<br/>Gruplar, temel eğitim 1. sınıf, temel eğitim 2. sınıf, temel eğitim sözel dersler, temel eğitim sayısal dersler, ortaöğretim sözel dersler, ortaöğretim sayısal dersler, ortaöğretim din eğitimi ile ortaöğretim mesleki ve teknik eğitim başlıklarında çalışmalar yürüttü. Çalıştay süresince akademisyenler ve eğitimciler, kendi uzmanlık alanları doğrultusunda modelin eğitim süreçlerine yansımalarını ele aldı. Farklı alanlarda yürütülen grup çalışmalarıyla, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin uygulanmasına ilişkin akademik görüşlere yer verildi.<br/>Çalıştayın sonunda katkı sunan eğitimcilere, Kahraman tarafından teşekkür belgeleri takdim edildi.
EĞITIM
21.10.2026 10:11
7 Okunma
Maarif Modeli’nin Bayburt’taki uygulamaları çalıştayda ele alındı
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin Bayburt’taki uygulamalarının ele alındığı değerlendirme çalıştayı, İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve Bayburt Üniversitesi iş birliğiyle gerçekleştirildi. Çalıştayda, eğitim modelinin okullardaki uygulamaları ve eğitim süreçlerine ilişkin çözüm önerileri değerlendirildi.İl Milli Eğitim Müdürü Ömer Faruk Kahraman, üniversite yöneticileri, akademisyenler ve eğitimcilerin katıldığı çalıştay kapsamında katılımcılar, 8 ayrı grupta bir araya geldi.Gruplar, temel eğitim 1. sınıf, temel eğitim 2. sınıf, temel eğitim sözel dersler, temel eğitim sayısal dersler, ortaöğretim sözel dersler, ortaöğretim sayısal dersler, ortaöğretim din eğitimi ile ortaöğretim mesleki ve teknik eğitim başlıklarında çalışmalar yürüttü. Çalıştay süresince akademisyenler ve eğitimciler, kendi uzmanlık alanları doğrultusunda modelin eğitim süreçlerine yansımalarını ele aldı. Farklı alanlarda yürütülen grup çalışmalarıyla, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin uygulanmasına ilişkin akademik görüşlere yer verildi.Çalıştayın sonunda katkı sunan eğitimcilere, Kahraman tarafından teşekkür belgeleri takdim edildi.
İLGİNİZİ ÇEKEBİLİR
Kestel Belediyesi Dahi Çocuk Akademisi’nde yeni dönem b...
ODTÜ Rektörü Yozgatlıgil’e Siber Güvenlik Üstün Hizmet ...
Cizre’de 7’den 70’e Okuyan Cizre Projesi 3’üncü yılında...
Hayallere 9.5 milyonluk destek; geleceğe 6 imza...
Hisarcık’ta kitap okuyan öğrenciye Başkan Demirtaş’tan ...
MUSKİ’de iş sağlığı ve güvenliği toplantısı...
PUAN DURUMU
| # | TAKIM | O | P |
|---|---|---|---|
| 1 | GALATASARAY | 8 | 19 |
| 2 | AMED SPORTİF FAALİYETLER | 8 | 17 |
| 3 | FENERBAHÇE | 8 | 16 |
| 4 | TRABZONSPOR | 8 | 16 |
| 5 | BEŞİKTAŞ | 8 | 15 |
| 6 | ARCA ÇORUM | 8 | 13 |
| 7 | KASIMPAŞA | 8 | 13 |
| 8 | KOCAELİSPOR | 8 | 12 |
| 9 | CORENDON ALANYASPOR | 8 | 12 |
| 10 | İSTANBUL BAŞAKŞEHİR | 8 | 11 |
| 11 | ERZURUMSPOR | 8 | 11 |
| 12 | ÇAYKUR RİZESPOR | 8 | 10 |
| 13 | GÖZTEPE | 8 | 9 |
| 14 | GAZİANTEP FUTBOL KULÜBÜ | 8 | 8 |
| 15 | GENÇLERBİRLİĞİ | 8 | 8 |
| 16 | TÜMOSAN KONYASPOR | 8 | 5 |
| 17 | SAMSUNSPOR | 8 | 4 |
| 18 | EYÜPSPOR | 8 | 3 |
| # | TAKIM | O | P |
|---|---|---|---|
| 1 | METRO HOLDİNG KAYSERİSPOR | 11 | 26 |
| 2 | BURSASPOR | 11 | 25 |
| 3 | ALAGÖZ HOLDİNG IĞDIR FUTBOL | 11 | 23 |
| 4 | KEÇTAŞ ANKARA KEÇİÖRENGÜCÜ | 11 | 20 |
| 5 | BATMAN PETROL SPOR | 11 | 20 |
| 6 | MARDİN 1969 SPOR | 11 | 18 |
| 7 | ANTALYASPOR | 11 | 18 |
| 8 | SMS GRUP SARIYER | 11 | 16 |
| 9 | MUĞLASPOR | 11 | 15 |
| 10 | BANDIRMA SPOR | 11 | 14 |
| 11 | BODRUM | 11 | 14 |
| 12 | EKENLER BETON SİVASSPOR | 11 | 13 |
| 13 | MISIRLICOMTR FATİH KARAGÜMRÜK | 11 | 13 |
| 14 | TURKA ESENLER EROKSPOR | 11 | 12 |
| 15 | EMİNEVİM ÜMRANİYESPOR | 10 | 10 |
| 16 | MANİSA FUTBOL | 11 | 10 |
| 17 | ORFA YAPI PENDİKSPOR FUTBOL | 11 | 10 |
| 18 | ARTI DEĞER VAN SPOR FUTBOL | 11 | 7 |
| 19 | İSTANBULSPOR | 11 | 5 |
| 20 | BOLUSPOR | 10 | 1 |