Milli Eğitim Bakanlığı, UNICEF ve LEGO Vakfı iş birliğinde yürütülen ’Oyunla Öğreniyorum’ projesi kapsamında Bayburt’ta 60 okul öncesi öğretmeninin katılımıyla ’Oyun Yoluyla Öğrenme Semineri’ düzenlendi.<br/>Halk Eğitimi Merkezindeki seminere İl Milli Eğitim Müdürü Ömer Faruk Kahraman, Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü ve UNICEF temsilcileri katıldı.<br/>Seminerin açılışında konuşan Kahraman, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin bütüncül eğitim yaklaşımı ve ’Maarifin Kalbinde Oyun’ anlayışı doğrultusunda oyun temelli öğrenmenin çocukların zihinsel, sosyal ve duygusal gelişimine katkısına dikkat çekti. Kahraman, Türkiye Oyun Politika Belgesi ve Eylem Planı kapsamında oyunun çocukların keşfetme, öğrenme ve kendilerini ifade etme süreçlerindeki önemini vurguladı.<br/>Öğretmenlerin oyun yoluyla öğrenmeye ilişkin bilgi ve becerilerinin geliştirilmesi, sınıflarda daha etkili, kapsayıcı ve eğlenceli öğrenme ortamlarının oluşturulması açısından seminerin büyük önem taşıdığını belirten Kahraman, programın düzenlenmesinde emeği geçenlere ve seminere katılan öğretmenlere teşekkür etti.
EĞITIM
06.11.2026 14:00
3 Okunma
Bayburt’ta okul öncesi öğretmenleri oyun temelli öğrenme konusunda bilgilendirildi
Milli Eğitim Bakanlığı, UNICEF ve LEGO Vakfı iş birliğinde yürütülen ’Oyunla Öğreniyorum’ projesi kapsamında Bayburt’ta 60 okul öncesi öğretmeninin katılımıyla ’Oyun Yoluyla Öğrenme Semineri’ düzenlendi.Halk Eğitimi Merkezindeki seminere İl Milli Eğitim Müdürü Ömer Faruk Kahraman, Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü ve UNICEF temsilcileri katıldı.Seminerin açılışında konuşan Kahraman, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin bütüncül eğitim yaklaşımı ve ’Maarifin Kalbinde Oyun’ anlayışı doğrultusunda oyun temelli öğrenmenin çocukların zihinsel, sosyal ve duygusal gelişimine katkısına dikkat çekti. Kahraman, Türkiye Oyun Politika Belgesi ve Eylem Planı kapsamında oyunun çocukların keşfetme, öğrenme ve kendilerini ifade etme süreçlerindeki önemini vurguladı.Öğretmenlerin oyun yoluyla öğrenmeye ilişkin bilgi ve becerilerinin geliştirilmesi, sınıflarda daha etkili, kapsayıcı ve eğlenceli öğrenme ortamlarının oluşturulması açısından seminerin büyük önem taşıdığını belirten Kahraman, programın düzenlenmesinde emeği geçenlere ve seminere katılan öğretmenlere teşekkür etti.
İLGİNİZİ ÇEKEBİLİR
Kahramanmaraş’ta okul saldırısında ölenlerin isimleri o...
Minik yüreklerden büyük dayanışma: 2’nci sınıf öğrencil...
NÖHÜ’de eğitimcilere güzel konuşma ve diksiyon eğitimi...
Eyüp Bülent Miran: "Eğitim camiamızın başı sağ ols...
Kahramanmaraş’ta öğrencilere gıda güvenliği ve hijyen e...
Gercüş’te öğrenciler oyunlarla sağlık konusunda bilinçl...
PUAN DURUMU
| # | TAKIM | O | P |
|---|---|---|---|
| 1 | GALATASARAY | 10 | 25 |
| 2 | AMED SPORTİF FAALİYETLER | 10 | 23 |
| 3 | TRABZONSPOR | 10 | 22 |
| 4 | BEŞİKTAŞ | 10 | 19 |
| 5 | KASIMPAŞA | 10 | 17 |
| 6 | FENERBAHÇE | 10 | 16 |
| 7 | ARCA ÇORUM | 10 | 16 |
| 8 | KOCAELİSPOR | 10 | 16 |
| 9 | GÖZTEPE | 10 | 15 |
| 10 | İSTANBUL BAŞAKŞEHİR | 10 | 14 |
| 11 | ERZURUMSPOR | 10 | 14 |
| 12 | CORENDON ALANYASPOR | 10 | 12 |
| 13 | ÇAYKUR RİZESPOR | 10 | 11 |
| 14 | GENÇLERBİRLİĞİ | 10 | 11 |
| 15 | TÜMOSAN KONYASPOR | 10 | 8 |
| 16 | GAZİANTEP FUTBOL KULÜBÜ | 10 | 8 |
| 17 | SAMSUNSPOR | 10 | 4 |
| 18 | EYÜPSPOR | 10 | 3 |
| # | TAKIM | O | P |
|---|---|---|---|
| 1 | BURSASPOR | 13 | 31 |
| 2 | METRO HOLDİNG KAYSERİSPOR | 13 | 30 |
| 3 | ALAGÖZ HOLDİNG IĞDIR FUTBOL | 13 | 27 |
| 4 | MARDİN 1969 SPOR | 13 | 24 |
| 5 | BATMAN PETROL SPOR | 13 | 23 |
| 6 | KEÇTAŞ ANKARA KEÇİÖRENGÜCÜ | 13 | 20 |
| 7 | ANTALYASPOR | 13 | 19 |
| 8 | BODRUM | 13 | 18 |
| 9 | MUĞLASPOR | 13 | 18 |
| 10 | MISIRLICOMTR FATİH KARAGÜMRÜK | 13 | 16 |
| 11 | SMS GRUP SARIYER | 13 | 16 |
| 12 | TURKA ESENLER EROKSPOR | 13 | 15 |
| 13 | BANDIRMA SPOR | 13 | 14 |
| 14 | EMİNEVİM ÜMRANİYESPOR | 12 | 14 |
| 15 | ORFA YAPI PENDİKSPOR FUTBOL | 13 | 14 |
| 16 | MANİSA FUTBOL | 13 | 13 |
| 17 | EKENLER BETON SİVASSPOR | 13 | 13 |
| 18 | ARTI DEĞER VAN SPOR FUTBOL | 13 | 13 |
| 19 | İSTANBULSPOR | 13 | 5 |
| 20 | BOLUSPOR | 12 | 4 |